Transtorno De Processamento Auditivo APD: Sintomas

Os testes incluíram respostas do tronco cerebral evocadas por clique, respostas de frequência seguinte e ressonância magnética 3-T do córtex auditivo, na tentativa de diferenciar essas crianças com dificuldades auditivas de seus pares com desenvolvimento típico e da mesma idade. Diante dessas evidências, ou da falta de evidências, não se pode dizer que a APD não exista. No entanto, utilizando os testes mais específicos e sensíveis da função central em crianças selecionadas por preocupações sobre a sua capacidade de ouvir, não vemos qualquer DPA clara. Por outro lado, não há escassez entre as crianças com dificuldades auditivas nesta amostra que apresentam audição deficiente para fala no ruído, correlacionada com comprometimento leve a moderado das habilidades cognitivas (usando o NIH Cognition Toolbox; Weintraub et al., 2013). Existem muitos distúrbios que podem afetar a capacidade de uma pessoa de compreender as informações auditivas. Por exemplo, indivíduos com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) podem ser maus ouvintes e ter dificuldade em compreender ou lembrar informações verbais; entretanto, seu processamento neural real da entrada auditiva no SNC está intacto.



Um digitalizador 3D definiu uma estrutura de coordenadas centrada na cabeça usando os pontos násio e periauricular, bem como a posição das bobinas dentro da estrutura. Os participantes foram escaneados em posição supina para estabilizar a posição da cabeça e reduzir o movimento. Durante a varredura, as bobinas foram energizadas e localizadas pelo conjunto de sensores para definir a posição dos sensores em relação à cabeça. Distúrbio de processamento auditivo ou DPA é o termo usado para se referir a uma condição auditiva em que o cérebro apresenta dificuldade em processar o som. Isso pode ocorrer em qualquer idade e afetar o nível de compreensão do indivíduo, porque ele não consegue interpretar o que os outros dizem ou perceber os sons precisos que os rodeiam. Uma revisão sistemática de 2018 encontrou semelhanças nos resultados dos testes e no comportamento entre crianças com TPA e outros transtornos do neurodesenvolvimento, incluindo TDAH. Um estudo de 2017 observa altas taxas de problemas de processamento auditivo entre pessoas com TDAH.

APD Vs Transtorno Do Espectro Do Autismo (TEA)

Após uma pesquisa de dois anos em um estudo prospectivo em andamento, encontramos duas em quase cem crianças extensivamente examinadas que podem ter um problema específico de base auditiva. Todas essas crianças apresentavam audiogramas tonais normais, mas o cuidador relatou dificuldades auditivas, avaliadas por meio do questionário ‘ECLiPS’ (Barry et al. 2015). Vários daqueles que chegaram mais perto do indescritível “DPA puro” tinham perda auditiva subclínica ou mínima (por exemplo, limiares de tons puros de alta frequência de 15 a 25 dB NA). Nenhuma anormalidade fisiológica de processamento do sistema auditivo central foi observada ainda.

• As respostas individuais dos participantes a sons únicos de fala (“ga” ou “da”) em 0–300 ms foram projetadas na janela de tempo de 300–600 ms para gerar uma forma de onda interpolada (linhas pontilhadas).
• Na maior parte dos casos, estas normas não existem de facto e, quando existem, só podem ser obtidas de fontes indisponíveis para verificação.
• Os audiologistas podem usar diferentes testes de audição para diagnosticar distúrbios do processamento auditivo.
• Este tipo de melhoria do sinal auditivo pode ser considerado para crianças em idade escolar que têm dificuldades em compreender as mensagens auditivas na sala de aula para melhorar os comportamentos e funções auditivas na sala de aula (Reynolds et al., 2016; Rosenberg, 2002; Smart et al., 2018) .
• Por exemplo, indivíduos com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) podem ser maus ouvintes e ter dificuldade em compreender ou lembrar informações verbais; entretanto, seu processamento neural real da entrada auditiva no SNC está intacto.
• Infelizmente, esse aumento na conscientização resultou em uma infinidade de equívocos e desinformação, bem como confusão sobre o que é (e o que não é) uma DPA, como a DPA é diagnosticada e os métodos de gerenciamento e tratamento do transtorno.

A condição requer uma equipe multidisciplinar para diagnosticar e tratar o distúrbio, com mais pesquisas nessas áreas. Este artigo revisa os princípios básicos da doença, bem como a identificação e o manejo, e explica o papel da equipe interprofissional na prestação de cuidados ao paciente. Por exemplo, eles podem ter dificuldade em compreender a fala em ambientes barulhentos, seguir instruções e discriminar (ou diferenciar) sons da fala com sons semelhantes. Às vezes, eles podem se comportar como se houvesse perda auditiva, muitas vezes pedindo repetições ou esclarecimentos. Na escola, as crianças com TPA podem ter dificuldade em ortografia, leitura e compreensão de informações apresentadas verbalmente em sala de aula. Freqüentemente, seu desempenho em aulas que não dependem muito da audição é muito melhor, e eles normalmente são capazes de concluir uma tarefa de forma independente, uma vez que sabem o que se espera deles.

O Que É Transtorno De Processamento Auditivo (DPA)?

Os dados de 150 ensaios consistindo de sons de fala pareados randomizados (ou seja, “ga” seguido de “da” ou “da” seguido de “ga”) apresentados com intervalo de 300 ms com um intervalo entre ensaios de 2.000 ms foram calculados. Todos os estímulos foram apresentados com amplitude de pico de 75 dB NPS por meio de alto-falantes para garantir que os estímulos fossem audíveis para todos os participantes. Os dados foram coletados utilizando um sistema biomagnetômetro de 306 canais (VectorView, Elekta, Oy, Helsinki), composto por um gradiômetro planar e um conjunto de magnetômetros distribuídos em 102 posições espaciais, com um magnetômetro e um par de gradiômetros planares ortogonais em cada local. Antes de entrar no scanner, quatro pequenas bobinas foram colocadas na cabeça para digitalização.

• Há uma discussão ativa e alguma implementação de modelos clínicos alternativos (BSA 2018; Cameron et al. 2015).
• Os esforços para melhorar o acesso acústico e as habilidades de comunicação para indivíduos de qualquer idade exigem uma análise de deficiências específicas do processamento auditivo, déficits funcionais e recomendações específicas para mudanças entre ambientes.
• Assim, quando a viagem é conduzida com cuidado, precisão e de forma adequada, pode haver luz no fim do túnel para os milhões de crianças que sofrem de DPA.
• Pessoas com distúrbio de processamento auditivo terão problemas com o processo mencionado acima.
• Os pacientes são classicamente crianças pequenas que apresentam dificuldades auditivas, mas podem ter outros distúrbios de aprendizagem, como transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.

No entanto, é fundamental compreender que estes mesmos tipos de sintomas podem ser aparentes em crianças que não apresentam DPA. Portanto, devemos sempre ter em mente que nem todos os problemas de linguagem e de aprendizagem são devidos ao TPA, e todos os casos de TPA não levam a problemas de linguagem e de aprendizagem. Não importa quantos sintomas de DPA uma criança possa ter, apenas um diagnóstico cuidadoso e preciso pode determinar a causa subjacente. Os dados de avaliação podem ser coletados pelo fonoaudiólogo, pelo fonoaudiólogo e por outros membros da equipe interdisciplinar (por exemplo, psicólogo, educador especial). Os dados da avaliação podem identificar a presença de distúrbios com sintomas semelhantes aos do TPAC (por exemplo, perda auditiva periférica, transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, distúrbio de fala e linguagem, déficits cognitivos, transtorno do espectro da neuropatia auditiva). Por exemplo, uma avaliação abrangente da fala e da linguagem inclui linguagem falada e escrita, consciência fonêmica, memória de trabalho fonológica e recuperação fonológica, e comunicação social.

O Que É Transtorno De Processamento Auditivo?

Alguns artigos são baseados em dados experimentais originais e foram revisados ​​por pares, mas as publicações sobre DPA geralmente apresentam uma série de opiniões ou anedotas clínicas que carecem de revisão rigorosa e não têm base sólida em teoria ou evidência. Muitas dessas publicações são ricamente referenciadas, mas as referências são frequentemente a fontes inadequadas, obscuras ou não revisadas. Na maior parte dos casos, estas normas não existem de facto e, quando existem, só podem ser obtidas de fontes indisponíveis para verificação. Existem algumas exceções (por exemplo, bateria SCAN-3; Keith 2009), mas o desempenho nos testes utilizados é, sem exceção, dependente de um conjunto complexo de habilidades cujo ‘processamento’ dentro do sistema auditivo central clássico (do nervo auditivo ao córtex auditivo ) é apenas um. Um artigo de Wilson e Arnott (2013) examinou o desempenho em testes de DPA comumente usados ​​de 150 crianças com audição periférica normal usando nove conjuntos de critérios diagnósticos extraídos de fontes publicadas. Com base nas diretrizes publicadas, eles encontraram taxas de DPA potencial variando de 7% a 93% das crianças do estudo. O objetivo da triagem para transtorno do processamento auditivo central (TPAC) é identificar indivíduos que sejam potenciais candidatos a uma bateria abrangente de testes auditivos centrais.



Eles também incorporam testes de fala no ruído, seguindo rigorosos procedimentos padronizados. Podem incluir um ou mais testes padronizados de atenção, memória ou linguagem para auxiliar no aconselhamento de gestão ou encaminhamento posterior. Os testes podem ser organizados hierarquicamente, para permitir o exame sucessivo de hipóteses específicas relativas à natureza dos problemas da criança.

Distúrbios Do Processamento Auditivo

Essas formas de onda previstas foram geradas para cada participante como um padrão de comparação para sua resposta de processamento rápido e intacta. Para a janela de 300-600 ms, a resposta prevista de cada participante ao segundo som foi comparada com a sua resposta real (linhas sólidas) ao segundo som, calculando correlações cruzadas. A resposta clara a ambos os sons (desenho superior) demonstra um processamento rápido e intacto e é caracterizada por uma alta concordância entre as respostas previstas e reais. A resposta de processamento rápido prejudicada (desenho inferior), ilustrada por uma resposta ausente ao segundo som, resulta em baixa concordância.
https://vaporgators.com
Maci